近日广东省非遗项目潮州歌谣省级代表性传承人林朝虹大和书院传承工作室在潮州市潮安区大和书院正式挂牌成立。仪式上著名语言学家潮学国际研究会执行会长兼学术委员会主任林伦伦围绕自身研究经历生活见闻及各地传承实践深入剖析潮州歌谣的文化价值与传承路径强调应以歌谣教学深耕潮人文化根脉通过多方联动构建长效传承体系为潮州方言与乡土文化保护传承提供方向性建议。
受访者供图
林伦伦谈到方言童谣是族群的精神纽带连接着每一个离乡者的乡愁与归途歌谣教学是传承潮人文化的最佳方式。
“歌谣是平民的文学”
“方言是潮汕游子的精神纽带更是刻在潮人骨子里的文化印记。”年轻时的林伦伦曾在一家法国餐厅与友人用餐偶然听到屏风后传来的潮州音他上前询问果然在他乡遇见同乡。“方言是游子在外的‘接头密码’在异乡听到乡音那种感觉比在家乡还要亲切。”
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正因为如此海外潮州话教学传播的实践一直持续不断生生不息。从动荡年代海外潮人秘密举办华文班到如今泰国潮安同乡会每周末开设潮语教学班世界潮人因方言而维系的情感网络从未间断而且变得更加紧密。
潮州歌谣的传承本质上母语方言和潮人文化的传承但歌谣的价值不止于此。
“歌谣是平民的文学平民生活的反映可以帮助我们了解各地的风俗人情可以给我们许多旧诗歌词曲所不敢说不能说或者不真切说出的诗意。”近百年前潮汕民俗学者丘玉麟在《潮州歌谣集》代序中的论述便精准定义了潮州歌谣的文学价值民俗价值与社会价值也印证了歌谣传承对于乡土文化延续的重要意义。
林伦伦表示工业社会快速发展传统农业社会的生活场景民俗风俗逐渐淡出大众视野潮州歌谣完整记录了旧时乡土生活风貌民间习俗与人文风尚是当代孩子了解本土历史感知传统民俗的重要载体极具普及教学的价值与意义。
家庭是方言与歌谣传承第一阵地
立足于数十年来方言研究与文化传播的丰富经验林伦伦明确提出潮州歌谣与潮汕乡土文化的活态传承离不开家庭学校社会政府宣传部门五位一体的联动体系五大主体各司其职相辅相成缺一不可。其中家庭是方言与歌谣传承的第一阵地承担着启蒙培育的作用学校则是系统化传承普及的关键平台二者是乡土文化传承的核心载体。
“歌谣传承要从进校园、进家庭开始再走上舞台、走上媒体让古老歌谣在现代媒介中重新呼吸是当下传承的关键命题。”林伦伦表示《潮汕文化读本》（童谣）已编辑成册希望更多学校将方言歌谣系统性纳入教学课程共同托举潮州歌谣文化传承事业。
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而书院作为基层文化阵地是旧时民间教育的重要载体更是当下中小学幼儿园方言歌谣教育在社会层面的补充力量。林伦伦希望传承工作室能够常态化有序开展各类歌谣教学传承和歌谣教学研究活动把大和书院逐步打造成村级乡土文化传承教育基地让歌谣传承“持之以恒，必有所成”。
方言进课堂应破除认知误区
丘玉麟在《潮州歌谣集》代序中指出歌谣校园教育的可行性与重要性：这小册的歌谣我以为采用作潮州前期小学的课本之一种亦无不可。小学的教师们我要这样恳求。每日给小学生念二首歌谣解说歌中的佳句要他们默写背唱他们在不知不自觉中就可识了许多字。因为这样的歌较有趣而且易懂记着许多佳句又可养成他们作诗歌的才力与文学欣赏的兴趣。
百年后的今天各类潮州歌谣传播活动蓬勃开展持续印证着“小歌谣，大学问”的深刻内涵。不过针对当下方言进校园面临的普及壁垒林伦伦认为主要存在两大认知误区需要破除。一是对语言普及政策的不了解认为方言不能进校园、进课堂二是对方言学习能力知识的缺乏认为学习方言将影响普通话甚至英语等其他语言学习
