教育关乎当下，也系于未来。
习近平总书记曾言：“建设教育强国，根基在基础教育。基础教育打造得越是坚实，教育强国之路就越稳妥、后劲越深厚。”
基础教育既是个人学业成长的阶梯，也是铸就国家核心竞争力的基石。面对新一轮科技革命和产业变革的迅猛发展，基础教育亟需从传统的知识灌输转向更加侧重创新意识与综合素养的培育，为孩子们的成长奠定基础，为国家的前途积蓄力量。
科技之光照亮前程
习近平总书记对中小学科学教育工作给予高度关注。他指出，“在教育‘双减’过程中，要实现科学教育的‘加法’，点燃青少年对世界的好奇心、想象力与探索欲望，培养出具备科学家潜质、甘愿投身科研事业的青少年人才队伍。”
随着科技创新成为推动国家进步的核心要素和全球竞争的关键阵地，强化科学教育，从小在孩子心中播撒科学的种子，不仅意味着教育培养模式的革新，更是我们实现民族复兴宏大目标的长远规划。
安徽省淮北市首府实验小学的学生们在体验科普大篷车的VR设备。万善朝 图
近些年，系列政策文件接连问世，从国家战略高度统筹推进中小学科学教育。
科学教育迈入系统化实施阶段——
2023年5月，教育部联合另外十八个部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，对新时代中小学科学教育作出全面部署。
与此同时，配套机制不断完善。《中小学科学教育工作指南》构建起科学教育体系化的实施架构；241个全国中小学科学教育实验区、1862所科学教育实验校引领改革方向；全国中小学科学教育专家委员会提供专业咨询。
科技教育持续彰显学科交叉和实践为重的特色——
2025年10月，教育部联合七个部门印发《关于加强中小学科技教育的意见》，更加注重跨界融合、更加侧重工程实践、更加强调生态构建，科技创新人才培养的基础愈发牢固。
各地迅速将国家战略细化为一项项行动方案，从上至下形成了加强中小学科技教育的政策合力。
江苏颁布三年行动计划（2025—2027年），将科学素养纳入全省义务教育学生学业质量监测体系；福建制定二十条措施，安排省级财政资金支持科学教育特色学校建设；海南拟定十条措施，鼓励各地各校邀请科学家、工程师担任实践导师……
这些带有“时间表”“资金池”“任务书”的具体举措，让科技教育落地更加扎实，呈现出一派生动的科技教育实践全貌。
从“学知识”到“用知识解决问题”，科技教育呈现出崭新面貌——
水下机器人、无人驾驶小车、古画色彩数字化复原……上海的STEM课程紧密结合实际生活和前沿科技，融汇各学科知识，学生在解决真实问题的过程中学习知识、锻炼能力。类似的项目式学习，上海已建立覆盖各年级、各学科的典型案例库近万个。
从课堂走向广阔的自然，科技教育的参与主体日益多元——
在深圳湾实验室，“生物科学探秘”课程让孩子们真切感受生命科学的魅力；在腾讯滨海大厦，“企鹅追光课堂”让学生化身“城市指挥官”，在数字孪生的虚拟空间里模拟交通管理……深圳动员社会各方面力量打造高质量校外课程，首批已开发1508门优质课程。
从城市走向辽阔的乡村，科技教育的覆盖范围持续扩大——
坐落于乌蒙山脉腹地的贵州省六盘水市水城区第二小学，因地制宜引导学生观察各种鸟类的习性，认识生物多样性；在“气候观测站”里看云识天气，探究气象学知识……
“像科学家那样思考、像工程师那样行动”，科技教育的稳步推进，将激发更多学生投身科技创新事业的远大抱负与持久热情，汇聚起源源不断的创新动能。
在甘肃省张掖市甘州区北街小学举办的科技大篷车嘉年华活动中，学生们近距离观察编程机器人的构造。 杨潇 提供
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