好的，请看润色后的版本：
北京市自2016年启动“1+3”培养实验项目以来，至今已历经十个年头。今年，“1+3”发展迎来新格局。在培养人数大幅扩招的同时，海淀区多所优质学校也被纳入实验项目，办学质量得到进一步夯实，育人路径更加丰富。
北京市第十九中学作为本年度新增的实验校，受到了家长们的广泛关注。今年，十九中“1+3”培养实验项目面向海淀区初二年级学生，招收90名。
为何十九中首次加入“1+3”阵营，就备受关注？其培养方向和课程设计有何独特之处？“1+3”的师资班底怎样？接着往下看——
十九中 “ 1+3 ”项目备受关注的原因是什么？
先说说学校的整体情况。
近些年，十九中可以说整体势头正猛。
2024年12月，学校正式加盟人大附中教育集团，依旧保持独立法人建制，实行联盟式集团化办学模式。这两年，十九中与人大附中在教改、课程、学生培养上联合紧密，教学质量进一步提高。
此外，十九中自2021年加挂“中国政法大学附属实验学校”校牌后，双方在法治课程共建、青少年法治教育课题研究，师资、课程、实践基地等资源共享上，合作日益深入，堪称“基础教育+高等教育”强强联合的实例。
左手人大附，右手中国政法，十九中走出了一条既特色突出，又融会贯通的集团化办学之路。
再谈谈十九中“1+3”的培养方向。
目前，海淀教育正着力打造人文、科技、数理、艺体、语言培养领域“五指成峰”的新样态。
依托学校的百年办学底蕴，十九中“1+3”项目深度发掘学校艺术特色和人文学科优势，秉持“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以及“六会一特长和国际眼光”的育人目标，培养具有深厚人文素养，在艺术方面有兴趣、有专长、有成就的学术型和创新型人才。
十九中作为区内唯一一所艺术拔尖创新人才培养基地校，堪称海淀区艺术教育的“领头羊”。
多年来，在艺术人才培养方面，十九中打破课程边界、整合校内外资源、构建幼小初高一体化培养课程，通过跨学科融合、长链条实践和全员美育浸润行动，铸就了“崇德尚美、润心培元”的育人生态。
近些年，十九中每年都有超过20名同学通过艺术途径考入了央美、人大、北理工、中传等名校，所有艺考生都顺利考入本科院校，大部分学生进入985、211、双一流高校学习。
十九中“1+3”项目不仅培养学生的艺术创新力、审美鉴赏力和文化自信力，同时强化其批判性思维、跨文化沟通能力和社会责任感。让学生在艺术创作、人文研究和社会实践中展示卓越才能，成长为具有国际视野、创新精神和社会影响力的未来栋梁。
三级课程、四年贯通
下好人才培养的“大棋”
为了达成上述的培养目标，十九中以“培元 ”课程体系为基础，设立了“基础课程—拓展课程—创新课程 ”三层连贯的课程体系。
其中，以国家课程为主体的基础课程，保障学生全面发展的学业根基。
拓展课程以兴趣引导和素养提升为导向，提升学生的学习能力，拓宽学生视野。
创新课程以专业发展和特长培养为核心，帮助学生在专业上向更高、更深发展。
三类课程层层递进、相互支撑，实现“全员普及奠基础—选拔人才提兴趣—专项发展有特长”的梯度育人目标，展现了初高中贯通培养的整体性、连续性和选择性。
学校还开设了初高贯通衔接与主题探究课程群，在学业与思维发展的基础上，彰显学生的个性化、专业化特色，为学生的多元发展提供多样化平台，达成学生的均衡发展。
以人文素养课程群为例，包含《跨媒介阅读与创意写作》《中学生批判性思维》《地球科学初探》《情绪智力培养》等多种课程，覆盖语言素养、思维训练、人文社科、心理成长等方方面面。
许多家长对“1+3”的理解，还停留在“提前一年上高中、提前一年刷高考题”。
但实际上并非如此。
“贯通是筑基，不是抢跑”，这是十九中在贯通培养上一直强调的立场。
网友评论