开幕式
7月15日至17日，“为中国未来而读——2026阅读行动交流会”在内蒙古呼和浩特市顺利召开。此次活动由商务印书馆牵头，中国语言资源开发应用中心、呼和浩特市新华书店给予支持，呼和浩特市教育局与呼和浩特市第十四中学共同承办。大会聚焦“青少年阅读素养与语文教育”主题。教育部语言文字信息管理司标准处代表周海莎出席了活动。呼和浩特市第十四中学党委书记兼校长孟萌、商务印书馆副总经理陈晗雨、中国教育报常务副总编辑张圣华、内蒙古自治区教育厅教材与语言文字应用管理处副处长李少锋在开幕式上致辞。周海莎代表与商务印书馆副总编辑余桂林，向呼和浩特市第十四中学颁发了《新华字典》（第13版）、《现代汉语词典》（第7版·倒序本）、《辞源》（音序本）等商务印书馆旗下优秀工具书。呼和浩特市第十四中学副校长曹莹负责主持开幕式。来自五湖四海的600余位语文教师和教研人员参与了交流会。活动由中国教育报与商务印书馆视频直播平台同步进行全程转播。
交流活动安排了“专家报告”环节，特邀北京大学中文系教授陆俭明、北京师范大学文学院教授任翔带来专题演讲。
陆俭明教授以“阅读与语文素养提升”为题，分享了他的见解：关注阅读议题是传承传统文化、促进全民素质提高的必要之举。虽然现在整体语文水平较二十年前有所进步，但在书写、表达、阅读等方面，数字时代引发了新状况。他进一步提出，要提高社会语文水平，不仅要大量阅读，坚持勤奋读书、读优质书籍，更需要夯实语文基本功，透彻理解字词含义，熟练掌握基础语法。尤为关键的是，社会各界需自上而下地培养和树立阅读观念，充分认识阅读的价值。
任翔教授则在其题为“《中国青少年阅读素养框架》的理解与应用”的报告中阐明，阅读素养标准的制定是满足国家要求与现实需求的必然结果，把握标准的核心需要从整体架构和三维模型入手。真正的阅读素养是知识、技能、价值观三者有机结合的动态发展过程。该标准包含“四阶十二梯”成长图谱及“3-8-19”素养图谱两大特色，其体系设计坚持纵向连贯、横向融合、动态循环三大核心原则，主要应用于阅读课程建设、阅读素养评估、教师阅读指导、阶梯读物资源开发、家校社协同推进五大方面。
交流会设置了“公开课”环节，邀请陕西师范大学文学院教授、语文特级教师、正高级教师程翔，呼和浩特市第十四中学语文教师王茜，张家口市第一中学语文特级教师、正高级教师尤立增，以《阿长与〈山海经〉》《与妻书》《登高》作为阅读材料，展示了他们的教学实况。中国教育学会中语专委会阅读推广中心主任孟素琴，首都师范大学教授、统编义务教育语文教材分册主编张彬福，中国教育学会中语专委会学术委员会副主任杨桦对这几堂课进行了点评。孟素琴强调反复阅读经典以刷新认知、深化理解的意义，并勉励语文教师在职业生涯中持续进步、不断完善。张彬福建议教学过程中应注重剖析字词以贯通语句，同时多用朗读方式来体会蕴含的情感。杨桦则强调“咬文嚼字”的重要性，倡导持之以恒的阅读者身份，坚守缓慢阅读的课堂氛围。
会议还安排了“专题研讨”环节，首都师范大学教授、统编义务教育语文教材分册主编张彬福，陕西师范大学文学院教授、语文特级教师、正高级教师程翔，北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长汪锋，以“语文教育三人谈”为话题，围绕阅读教学、学生素养培育、人工智能助力教学等议题，与现场教师进行了深入探讨。程翔在回答中强调，语文教师必须加强自身教学能力与专业修养，才能引导学生提升阅读水平与语文素养；汪锋提出，学生应在阅读过程中掌握必要知识与技能，重点培养语言文字能力；张彬福建议，教学中不必过分纠结于概念，应以教师与学生的实际情况为依据。三位专家均强调提升教师素质、遵循教学实践、注重语言文字基础的重要性，特别提醒广大教师积极应对人工智能带来的新挑战。
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