“首次把设备运到工厂那天，整个团队都懵了，设备在实验室里运行得蛮好，可一进工厂就被高温和震动‘KO’了……”太原理工大的机械设计制造及其自动化专业学生徐智慧回想起当时的情景，“经由多次调试，这台机器才终于稳当地立在生产线上了。” 2023年，徐智慧和他所在的团队凭借这项创新成果，摘得了中国国际大学生创新大赛全国金奖。比荣誉更难得的是，他们领悟了：创新并非关在象牙塔里调参数，而要在真实环境里攻坚克难。创新创业教育最忌课程“纸上谈兵”，理论与实践脱节。太原理工大学开的破解之道是“破壁”：让知识跳出课堂，让需求进入课堂。
先从内部破开壁垒。以前各学院各自为政，学生想搞跨学科合作相当不便。太原理工大学打破了院系藩篱，由名师挂帅“双创导学团队”，让不同专业的师生一块儿研讨，好些学生惊讶地发现，自己费尽心力求而不得的问题，隔壁学院其实早有破解方案。
校内门户一打通，还需接上产业之路。学校牵头搞了山西省域创新创业联盟，把企业的实问题“端”进课堂。2023年，太原理工大学“双聚能、三融合”创新创业教育模式荣获山西省教学成果特等奖。
更深层次的革新在课堂中。从前，双创课是“选修课里寂寞冷”，太原理工大学把创新教育揉进每一门专业课：专创通识课打地基，核心课深挖掘，专业课植创新。
2021年之后，百余门课程次第开发，创课平台刚上线两个多月，访问量便冲到96万次，同学们用行动表达了他们对创新教育的肯定。创新不是少数人的专利，而是每个人都能掌握的思维方式。太原理工大学搭建了“初阶普及训练—中阶竞赛精进—高阶项目培育”的培养路径，让不同水平、不同爱好的学生都能找到个人的成长步调。能源与动力工程专业的张震刚入学时，暗自觉得自己动手能力不咋地，直到老师一句“创新就是处理身边的小麻烦”点开了他。他开始自发学Python编程语言，主动帮实验室收拾数据，从敲弄简单程序做起，慢慢成长为国家级大创项目成员。
机械设计制造及其自动化专业的魏子钰在机甲大师赛的备战途中，经历了一番脱胎换骨。那时候，团队因机器人击打精准度问题吵得不可开交。“联合测试才知道，症结在于连接部件0.5毫米的偏移，双方都有精力，是信息没对上。这种经历远比奖牌金贵。”魏子钰深有感触。
和魏子钰同专业的王书远从拆解机械零件开始，在实践中他慢慢搞懂：“创新不光要追‘宏伟蓝图’，把每个具体的小麻烦解决了同样有价。”他逐渐摆脱了刚入学时的浑噩，寻到了自己的发展路子。
企业出题、学生答题。太原理工大的师生团队在各种竞赛里一直坚守“从市场来、到市场去”。他们深入企业运作现场考察摸底，吃透企业的真实需求，然后融入尖新科技对方案进行优化。攻破挖掘机机械臂能量回笼技术的经过令人热血沸腾。“目前国际主流技术的能量回笼率大约是30%，我们团队另谋出路，搞出的新型技术能让回笼率做到70%，更简捷高效。”多次指导队伍的教师权龙说，“学生在真实的市场需求里飞快学习、跨学科并肩作战，这是双创教育最佳的‘砺石’。”现在，学校培养的双创人才深受企业待见，不少学生还没毕业就被企业“锁定”。从一节授课到一场竞赛，从实验室到行业运作，太原理工大学的实践印证了一个直白的价值：创新从来不是被“教”出来的，而是在真实历练中“练”出来的。